Call for Paper：3個月錄用，1個月檢索，誠邀投稿！
期刊簡介
《Frontiers in Education》（ISSN：2504-284X）作為一本多學科交叉的學術期刊，致力于應對全球教育領域的核心挑戰，涵蓋政策制定與實踐探索等多維議題。本刊旨在通過嚴謹的學術研究提供科學見解與創新解決方案，為提升全民教育質量貢獻智慧。
期刊由查普曼大學（美國）教育專家瑪格麗特·格羅根教授領銜主編團隊，深入探討教育對個體發展和社會進步的核心價值。誠邀教育領域研究者投遞具有學術創新性的論文，重點關注基礎教育全階段（學前教育至中學教育）的理論突破與實踐經驗。本刊特別關注支撐社會進步與民主化進程的教育改革創新，通過推動教育理論發展與知識創新，助力人類社會的可持續發展與共同福祉。
收錄情況
JCR Q2，中科院4區，最新影響因子：1.9
本期刊目前已被ESCI、Scopus等數據庫收錄。
征稿方向涵蓋以下主題：
- 評估、測試與應用測量；
- 數字化教育；
- 數字化學習創新；
- 教育心理學；
- 高等教育；
- 語言、文化與多樣性；
- 教育領導力；
- STEM教育；
- 特殊教育需求；
- 教師教育。
本期刊也歡迎致力于推進聯合國可持續發展目標 (SDG) 的投稿。
本期刊鼓勵投稿探討以下問題，但不限于：
- 各級教育中存在的歧視、排斥和受教育機會受限；
- 影響州和地方教育政策與實踐的政治、社會和經濟因素；
- 外部和內部環境條件如何影響學生的學習成果；
- 鼓勵所有哲學觀點，主要基于精心設計的實證研究，并運用多種方法。歡迎跨學科或多學科研究。非常歡迎能夠帶來新知識的跨文化和/或跨國研究。除了評論文章之外，本期刊還尋求圍繞各種環境下新穎且有前景的實踐和政策的創新思維。歡迎與改進教育政策或實踐、教學和學習策略，或學生和教育工作者的學習成果相關的研究；
特別注意：
本期刊不接受專注于特定學科教育（例如法律教育或醫學教育）的稿件。
投稿周期
隨機選取3篇文章的處理時間節點數據：
2025-1-10投稿，2025-4-28錄用，2025-5-14見刊
2024-11-25投稿，2025-3-28錄用，2025-5-5見刊
2024-11-16投稿，2025-4-3錄用，2025-5-2見刊
版面費（APC）
《Frontiers in Education》是一本開放獲取的期刊，版面費為1950瑞士法郎。所有論文在出版后立即免費向公眾開放，讀者無需支付訂閱費用即可在線閱讀、下載和分享研究成果。
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