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2018-12-22 13:53:21
2018-12-22
班集體是學生成長的搖籃，是學校教學教育的基層組織。只有做到管理有序，師生關系融洽，班風良好，學風濃厚，才能使教學質量穩步提高。班集體建設目前所遇到的難題有：
1、班集體建設有制度化要求而無氛圍
多數的班集體建設采用自上而下，逐層推進的方法。班級同學對于班級建設的認識只停留在形式上，存在積極性不高，參與程度較低等現象。
2、班級建設過程中重視獎懲，忽略了精神培育
多數同學知道自己獲了什么獎勵，卻不知道班集體最近一次集體活動是什么，不知道班集體發生了什么有趣的事，也不知道其他同學地學術成果。大學四年了，沒能構建一個班集體的精神家園。
3、輔導員的日常工作量大
輔導員的常規工作量相對較大，班集體建設極大地增加了輔導員的工作量，從而導致輔導員對班級建設容易產生消極懈怠。
計算機學院本科生2015級是一個積極向上、學風優良、團結互助的和諧班集體。為促進學風建設、提高廣大學生學習意識，輔導員唐老師基于學者網學生交流平臺，構建了一個班級團隊計算機學院本科生2015級大家庭，以期提升班級活力，促使學風建設更上一層樓。
“計算機學院本科生2015級大家庭”共有274名學生，其中有20名管理員（協助輔導員進行班集體建設）；班級團隊主頁的訪問量達81萬+；團隊公告有350+，熱門動態的訪問量有1000+；資源記錄有100+。
下面給大家介紹這個學風優良，團結互助，滿載榮譽的班集體:
(1)擁有班級的精神家園。在班級團隊首頁中，展示置頂的團隊公告和團隊簡介(可根據班集體的真實情況而隨時更改)。學生以及家長可方便快捷地了解班集體最新的動態和精神風貌。
（2）能夠及時發布重要通知，活動安排等信息，緊急的通知能確保所有同學都知道，不用擔心被學生的聊天紀錄給刷走。
（3）擁有良好的師生溝通氛圍。通過學生對團隊公告的評價，輔導員老師能夠知道同學們對某活動或某事件的真實看法，從而適當的調整今后的學生工作。
（4）延續畢業后友誼——2015級大家庭的學生可以在學者網團隊的班級交流平臺上延續她們的友誼與交流，可以形成強大的凝聚力和向心力。班級交流平臺對畢業生的影響是相當長遠的，再也不用擔心找不到老班長及其他同學了。該班級輔導員發的一條動態：畢業之后，我們仍可以相聚在這里。
（5）擁有最完整的且可分享的班級資料。班級生活中，通過學者網對重要資料進行存檔，在保證數據的安全性和可靠性（每份資料都可以查詢到上傳人）的同時，還能選擇性地公開給團隊成員，形成信息共享。
