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2017-04-29 11:23:13
2017-04-29
編者按：李稻葵是哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教授，見多識(shí)廣，常常發(fā)表在教育上的見解。李教授在哈佛讀了7年書，也曾輔導(dǎo)過很多哈佛本科生，近距離接觸過這些美國(guó)學(xué)生，他發(fā)現(xiàn)：我們中國(guó)學(xué)生發(fā)言不夠大膽，很怕自己?jiǎn)柍觥暗图?jí)問題”；而哈佛的學(xué)生總是自命不凡，不懂就問，想說就說；敢問、敢說、會(huì)“忽悠” ，他覺得，這是美國(guó)精英教育最具代表性的一種風(fēng)格。
中國(guó)人往往把哈佛當(dāng)成美國(guó)的教育典范。的確，哈佛大學(xué)在美國(guó)的高等教育里，是具有代表性的。
我自己在哈佛大學(xué)讀了7年的研究生、博士，也曾經(jīng)輔導(dǎo)過許多本科生，近距離接觸過他們，他們可能是最能代表美國(guó)精英青年的一群人。
曾有一位猶太女孩子給我留下了深刻的印象：那是1990年，她為了獲得更高榮譽(yù)級(jí)別（Summa Cum Laude）的畢業(yè)生頭銜，要完成本科論文撰寫。一般“學(xué)生狗”都是隨便套個(gè)T恤牛仔褲，但她總穿著價(jià)格高昂的外套，背著名牌包，化了精致的妝容；而第二個(gè)給人的印象則是她什么都不懂。
我那時(shí)的工作是，在經(jīng)濟(jì)系的本科畢業(yè)生撰寫論文時(shí)，為他們解決計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)技巧和電腦技術(shù)問題，她對(duì)這些基礎(chǔ)學(xué)科幾乎一無所知。但她什么都敢問，一點(diǎn)不羞赧，完全沒有怕被人鄙視的感覺，更“無厘頭”的是她還敢于向別人提要求。 當(dāng)時(shí)的計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)都存儲(chǔ)在臉盆那么大的磁盤里，厚重的磁盤需要擱在磁盤機(jī)上操作，可她經(jīng)常不動(dòng)手，都是我們?yōu)樗百u力”。
每當(dāng)看到實(shí)驗(yàn)室里散落著一堆磁盤，旁邊擱著一個(gè)手袋，我們就知道“大小姐”來了……后來隨著人事變遷，我也就慢慢淡忘了她。
第二個(gè)孩子是我的一位親戚。她在中國(guó)上的中學(xué)，后回到美國(guó)上哈佛大學(xué)。她的學(xué)習(xí)成績(jī)并不突出，剛開始在國(guó)內(nèi)讀高中時(shí)，數(shù)學(xué)還常常不及格。那么她有什么資格能入讀哈佛？是她的思辨能力。她在國(guó)內(nèi)最喜歡的課居然是政治課，還常常跟政治、文史哲各科老師辯論。加上閱讀涉獵廣泛，有獨(dú)特的視角，令她輕松斬獲了哈佛面試官的青睞， 而其他一些學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校卻對(duì)她不感興趣。
上了哈佛之后，她更是如魚得水——代表所在書院參加劃艇比賽；周末更是忙的腳不沾地，參加各種聚會(huì)、交流會(huì)，連老爸來都要預(yù)約時(shí)間；她在校園里行走時(shí)，經(jīng)常是三步一聲“Hi”，五步一個(gè)擁抱，似乎認(rèn)識(shí)全校的人。畢業(yè)時(shí)她已經(jīng)寫出了兩部劇本，其中一部獲得了某好萊塢制片人的錄用。
當(dāng)然，也不是每一個(gè)哈佛生都這樣雄心勃勃，自如的游走在各種人際關(guān)系里，我曾經(jīng)遇到過一位哈佛生，他的父親是美國(guó)聯(lián)邦巡回法院的大法官，也是哈佛校友。他本人畢業(yè)后，就在哈佛校園附近當(dāng)起了按摩師，類似于我們的北大生賣豬肉，不過在美國(guó)這可不是什么大新聞，大家似乎都能理解認(rèn)同。
話說回來，我的這位親戚也曾向我坦言，哈佛的學(xué)生整體上和其他常青藤聯(lián)盟的大學(xué)，包括耶魯、MIT、普林斯頓的學(xué)生有點(diǎn)不太一樣：哈佛生總是自命不凡，總有一股子干勁、沖勁，而且敢問敢說——不懂就問，想說就說。我恍然大悟。這可能是美國(guó)精英教育最具代表性的風(fēng)格。
這種教育風(fēng)格能夠與東方教育風(fēng)格融匯嗎？
我最近負(fù)責(zé)清華大學(xué)一個(gè)非常重要的國(guó)際學(xué)術(shù)項(xiàng)目，目標(biāo)是培養(yǎng)國(guó)際上一批了解中國(guó)，對(duì)中國(guó)有感情的未來領(lǐng)導(dǎo)者。有近一半的學(xué)生來自美國(guó)。上了幾周的課之后，巨大的文化差異就顯現(xiàn)出來：那些非美國(guó)孩子抱怨連連，說美國(guó)學(xué)生提問太多，老師講課都變得斷斷續(xù)續(xù)。所以現(xiàn)在我把課程分為兩部分，前半段要求等我把觀點(diǎn)完整地講完，剩下的時(shí)間敞開來提問、辯論。算是中西教育的一種調(diào)和吧。
那么，第一個(gè)女孩子后來怎么樣了？四五年前的一天，我突然在電視上看到她正在演講——而她的身份是Facebook的首席運(yùn)營(yíng)官！她就是如今大名鼎鼎的雪莉·桑德伯格！
說起來，我也是她的半個(gè)老師。如果20年前，你問我，桑德伯格以后會(huì)不會(huì)與有出息？我會(huì)斷然否定，可事實(shí)呢？她不僅是哈佛最優(yōu)秀的畢業(yè)生之一，還是福布斯最有權(quán)勢(shì)的女性之一。
因此我一直在反思，我們對(duì)美國(guó)精英教育的理解是不是有偏頗？在我們的傳統(tǒng)教育里，學(xué)生從小就被要求要畢恭畢敬、謹(jǐn)言慎行，問了“低級(jí)問題”就要感覺羞愧，缺乏勇往直前、敢問敢說的精神。
而哈佛大學(xué)不僅是典型的美式教育，更是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)型人才的地方——領(lǐng)導(dǎo)者并不一定需要高深的專業(yè)背景，重要的是不懂就要敢于發(fā)問，敢于在眾人面前表達(dá)觀點(diǎn)，動(dòng)員團(tuán)隊(duì)里的各色人等認(rèn)同自己，鼓舞大家努力前行。這就是領(lǐng)導(dǎo)力的體現(xiàn)。
來源：http://mt.sohu.com/20170221/n481335537.shtml
